在深耕乡村儿童美育的十年间，阳光未来艺术教育基金会创始人杨澜探索出一套以“激发主体性”与“科技赋能”为核心的公益方法论。在她看来，新时代的公益应从“单向给予”转向“共同创造”，通过激活在地文化力量、引入科技工具，真正赋能乡村儿童，助力其全面发展。

　　杨澜在接受采访时表示，公益项目必须充分尊重并激发儿童自身的主体性与创造性。阳光未来艺术教育基金会通过“艺术家驻地”模式，引导师生从本地非遗与乡土材料出发进行共创：在稻米产区，孩子们编织出拥有自己故事的“稻草人大侠”；在云南阿诗玛的故乡，撒尼学生自编自演舞台剧；孩子们还用当地陶土设计学校地砖，刻下自己的名字与故事。“我们不只是来上课，而是留下一套可持续、可传承的项目机制，让每一届学生都能参与其中、持续创作。”杨澜说。

　　近年来，阳光未来艺术教育基金会积极推动科技与美育融合，通过提供简易编程芯片、AI工具包等，帮助乡村儿童接触前沿科技，动手解决真实问题。孩子们曾制作出能教做饭的机器人，让晚归的父母吃上热饭。杨澜认为，科技不仅是学习工具，更是重要的赋能途径：一方面帮助公益项目更透明、可评估，另一方面借助网络平台，让乡村儿童的作品与故事被看见、被传播，缩短城乡之间的认知与情感距离。“他们的创造力与动手能力一点也不弱，只需要获得平等的资源和机会。”她强调。

　　杨澜将这一公益模式总结为“共创、共享、共生”的生态。它依托在地文化，激发每个人的能动性，并借助科技扩大联结，使公益从短期帮扶转向可持续的成长支持。她希望将此套方法论推广至更广领域，推动公益行业向更专业化、更富激发力的方向发展，助力每个孩子在与时代的同行中自信成长。（钟蕾蕾 周雨涵）